双减三年了，教育真的回归本质了？

自“双减”政策落地，至今已历经三载。这三年间，“双减”成为教育领域的热词，它承载着让教育回归本质的期望，然而，教育真如政策初衷那般，回归本质了吗？

 

“双减”实施后，校外培训热潮明显降温。曾经被海量作业与课外辅导填满的课余时间，如今被还给了孩子。他们有了更多时间去探索兴趣爱好，参与户外活动，身体素质与精神面貌都有了积极变化。这无疑是“双减”带来的显著成效，让教育不再仅仅围绕着分数与应试打转。

 

但我们也应看到，教育本质的回归之路并非一帆风顺。在一些地方，升学竞争的压力依然存在，家长们内心的焦虑并未完全消除。虽然校外培训减少了，但部分家长转而寻求一对一私教等隐蔽的辅导形式，试图为孩子“开小灶”。这种现象反映出，单纯从政策层面减少学业负担，不足以彻底改变教育生态。

 

教育的本质，是培养全面发展的人，是激发孩子的内在潜能，塑造他们健全的人格。要实现这一目标，除了减轻学业负担，还需要学校、家庭和社会多方协同努力。学校应不断优化课程设置，丰富教学内容，以更科学的方式评价学生；家长要转变教育观念，关注孩子的身心健康与兴趣特长，而非仅仅盯着成绩；社会也应营造多元的人才评价氛围，让不同类型的人才都能找到自己的价值所在。